2020年深圳幼儿教师资格“必背”简答论述题（1）

　　1、影晌学前儿童身心发展的主要因素。

　　(1)遗传,遗传是人身心发展的前提,为人的发展提供了可能性,但不能决定人的发展;

　　(2)环境,环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件,但不决定人的发展;

　　(3)教育,教育对人的发展起着主导和促进作用

　　(4)个体主观能动性,个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

　　2、班杜拉的社会学习理论。

　　班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人物的行为而学习社会行为的,即社会学习理论。社会学习理论着眼于观察学习和自我调节在引发人旳行为中的作用,重视人的行为和环境的相互作用。

　　(1)观察学习

　　观察学习;乜称替代性学习,是指人们通过观察他人(或称“榜样样”)的行为(这种行为对于观察学习者来说是新的行为),获得示范行为的象征性表象,并做出与之相对应的行为的过程。

　　(2)学习过程

　　①注意过程:学习者注意和观察榜样行为的各个方面。影响注薏的因索包括榜样行为的特征、榜样的特征、观察者的特点等。

　　②保持讨程:学习者将注意到的榜样行为以言语和表象两种表征系统保存于记忆系统。保持过程是观察学习的第二个心理过程。

　　③复制过程:学习者复制观察到的榜样行为,将符号表征转换成适当的行为。

　　④动机过程:学习者因表现榜样行为而受到奖励。

　　班杜拉把习得与行为表现相区分,认为行为去现受动机因素影晌响。

　　(3)强化

　　班杜拉捂出强化包含直接强化、替代强化和自我强化三种。

　　①直接强化:是学习者直接受到外部强化的景响。

　　②替代强化:是指学习者不直接受到强化而是看到榜样受到强化,从而改变了自己的行为动机。

　　③自我强化:是指学习者根据自己设立的标准来评价自己的行为,从而影响自己的行为动机。

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