2021年深圳教师资格证笔试每日一练(35)

　　1.A【解析】本题考查的是专家型教师相关内容。斯腾伯格等人的研究认为专家型教师与新教师在课时计划方面的差异表现在：专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。专家教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节。相反，新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。一般来说，专家教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中学生的行为所决定的。他们可以从学生那里获得-些有关教学细节的问题。故本题选A。

　　2.A【解析】本题考查的是学习迁移的概念。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。故本题选A。

　　3.A【解析】本题考查的是近景的直接性动机。近景的直接性动机是指与近期标或学习活动直接相联系的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。C选项，情绪动机是指由人的喜、怒、哀、欲、爱、恶、惧等情绪引起的动机。故本题选A。

　　4.D【解析】本题考查的建构主义教学观理论。建构主义教学观认为：(1)由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程，教学不再是传递客观和确定的现成知识，而是激发出学生原有的相关知识经验，促进知识“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转化和改造。(2)学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程;学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。所以，D选项说法错误。故本题选D。

　　5.A【解析】本题考查的是体力周期。科学家已证实，人体内存有体力、情绪、智力三种周期。每个周期控制着各自的能力，如智力周期以33天为一周期;人的体力大约23天为一个周期;人的情绪大约28天为一个周期。故本题选A。

　　6.B【解析】本题考查的是我国的课程的词源。朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，这里的课程即指功课及其进程。是我国最早提出具有现代意义课程一词的人。故本题选B。

　　7.A【解析】本题考查的是情绪理论。詹姆斯—兰格理论强调情绪的产生是自主神经活动的产物。后人称它为情绪的外周理论。即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。故本题选A。

　　8.D【解析】本题考查的是学生心理发展的不平衡性的特点。学生心理发展的不平衡性的特点，指心理的发展可以根据进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。故本题选D。

　　9.C【解析】本考查的是教师专业知识的基本构成。教师专业知识的基本构成有：专业学科知识、普通文化知识、教育科学知识、实践性知识。其中，专业学科知识是教师专业知识结构的核心、重要且最有用的成分，包括学科知识和学科教学知识。故本题选C。

　　10.D【解析】本题考查的是启发性教学原则。教育名言“好的教师教人发现真理”体现了启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。故本题选D。
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